准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)公安协警工资多少，公安协警怎么样命名(míng)为“农村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队(duì)发展评(píng)价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的(de)吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存(cún)生(shēng)活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng公安协警工资多少，公安协警怎么样)激发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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