三太监割掉的是哪些部位,太监为什么割掉的是哪些部位角函数图像与性质教案(àn),三(sān)角函数图像(xiàng)与性质ppt是(shì)三角函数是(shì)基本初等函数之(zhī)一,是以角(jiǎo)度为自变量,角(jiǎo)度对(duì)应(yīng)任意角终(zhōng)边与单(dān)位(wèi)圆交点坐标或其比(bǐ)值为因变量的(de)函(hán)数的。
关于三(sān)角(jiǎo)函数图像与性质教案,三角函数图(tú)像与(yǔ)性质ppt以(yǐ)及三角函(hán)数图像(xiàng)太监割掉的是哪些部位,太监为什么割掉的是哪些部位与性质教案,三角(jiǎo)函数图像与性质知识点,三(sān)角函数图像(xiàng)与(yǔ)性质(zhì)ppt,三角函数图像与性(xìng)质题目,三(sān)角(jiǎo)函数图像(xiàng)与性(xìng)质多(duō)选题(tí)等问题,小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识:
三角函数图像与性质教案,三(sān)角函(hán)数图像与性质ppt
三角函数是基(jī)本初等函数(shù)之一,是以角度为自(zì)变量,角度对应任意角终边(biān)与单位圆交点坐标或其比值为(wèi)因变量的函数。接下来看一下常(cháng)见的三(sān)角(jiǎo)函数的(de)图像和性质。
三角函数的图像三角函(hán)数的性质1.正弦函数
在(zài)直(zhí)角三角(jiǎo)形中,任意一(yī)锐角(jiǎo)∠A的对(duì)边与斜(xié)边的比叫(jiào)做∠A的正弦,记作sinA,即(jí)sinA=∠A的对边(biān)/斜(xié)边。
正弦值(zhí)在[2kπ-π/2,2kπ+π/2]中(zhōng),∠C=90°,∠A的余弦是它的邻边比三(sān)角形的斜边(biān),即(jí)cosA=b/c,也可写为(wèi)cosa=AC/AB。
余弦函数:f中,∠C=90°,AB是∠C的对(duì)边c,BC是∠A的对边a,AC是∠B的对边b,正切(qiè)函数就是tanB=b/a,即tanB=AC/BC。
正切(qiè)值(zhí)在(zài)[kπ-π/2,kπ+π/2]+kπ,k∈Z}
值域:实数集(jí)R
高二数学必修四(sì)《三(sān)角函(hán)数的(de)图象与性质》教案(àn)
【 #高二# 导(dǎo)语】增(zēng)加(jiā)内(nèi)驱力,从(cóng)思想(xiǎng)上重视高二,从心理上强化高二,使战胜高考的这个关键环节过硬(yìng)起来,是(shì)“志(zhì)存(cún)高远”这四(sì)个字在高(gāo)二年级的全部解释(shì)。
高二频(pín)道(dào)为正在(zài)拼搏(bó)的你整(zhěng)理了《高二(èr)数(shù)学(xué)必(bì)修(xiū)四《三角函数的图象与性质》教(jiào)案》希望你(nǐ)喜欢!
教案【一】
教学(xué)准备
教学(xué)目标
1、知识与技能
(1)了解(jiě)周期现(xiàn)象在(zài)现实中广泛存在;(2)感(gǎn)受周期现(xiàn)象对(duì)实际工作的意义(yì);(3)理解周期函数的概念;(4)能(néng)熟练(liàn)地(dì)判断简单的(de)实(shí)际(jì)问题的周期;(5)能(néng)利用周期函数定义进行简单运用。
2、过程(chéng)与方法
通过创(chuàng)设情境(jìng):单摆运动、时钟的圆周(zhōu)运(yùn)动、潮汐、波(bō)浪(làng)、四季(jì)变(biàn)化等,让学生感(gǎn)知(zhī)拆雹周期现象;从(cóng)数学(xué)的(de)角度分析这种现象(xiàng),就可以得到(dào)周期(qī)函数的定义;根据周期性的定义,再在实践中加以应用。
3、情感态度与价值(zhí)观
通过本节的(de)学(xué)习,使同学们对周期现象有一个初步(bù)的(de)认识,感受生活中处(chù)处有数学(xué),从而激(jī)发学生的学习积极(jí)性,培养(yǎng)学生学好数学的(de)信心,学会运用(yòng)联(lián)系(xì)的观点认识(shí)事(shì)物(wù)。
教(jiào)学(xué)重难点(diǎn)
重(zhòng)点:感(gǎn)受周期现(xiàn)象(xiàng)的(de)存在,会(huì)判断是否(fǒu)为周(zhōu)期现象(xiàng)。
难点:周期(qī)函(hán)数概(gài)念(niàn)的理解,以及简单的应用。
教学工具
投影仪
教学过程
【创设情境,揭示(shì)课题】
同学们:我们生活在海南岛非常幸福(fú),可以经常看到(dào)大海,陶冶我们的情操。
众所(suǒ)周知,海(hǎi)水会发生潮汐现象,大约在每一昼(zhòu)夜的时间(jiān)里,潮水(shuǐ)会涨落两次(cì),这(zhè)种现象就是我们(men)今天(tiān)要学到的周期现象。
再比(bǐ)如,[取出一个钟表,实际操(cāo)作]我(wǒ)们发现钟表上(shàng)的时针、分针和秒针(zhēn)每经过一周就(jiù)会重复,这也是一种周期现象。
所以(yǐ),我们这节(jié)课(kè)要研究的(de)主要内(nèi)容就是周期现象与周期函数。
(板书课题)
【探究新知】
1.我们已经知(zhī)道,潮汐、钟表都是一种周期现象,请同学们观(guān)察钱塘江潮的图片(投影图片(piàn)),注意波浪是(shì)怎样变化的?可(kě)见,波浪每隔一段时间会重复出现,这(zhè)也是一种周(zhōu)期现象。
请你举出生(shēng)活中存在周(zhōu)期现象的例子。
(单摆(bǎi)运动、四季(jì)变化(huà)等)
(板书:一、我(wǒ)们(men)生活中的周期现象)
2.那么我们怎样从数学的角度(dù)旅扮帆研究周期现象(xiàng)呢?教师(shī)引导学(xué)生自(zì)主学习课(kè)本P3——P4的相(xiāng)关内容,并思考回(huí)答下列问(wèn)题:
①如(rú)何(hé)理解“散点图”?
②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示(shì)什么?
③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”?
④对(duì)于周(zhōu)期函(hán)数的定义,你(nǐ)的理解(jiě)是怎样?
以(yǐ)上问题都由学生来回答(dá),教师(shī)加(jiā)以点拨并总结:周期函数定义的理解要掌握三个条件(jiàn),即存在不为0的常数T;x必须是(shì)定义域内的(de)任意值;f(x+T)=f(x)。
(板书(shū):二、周期函数的概念)
3.[展(zhǎn)示(shì)投(tóu)影]练(liàn)习:
(1)已(yǐ)知函数f(x)满足对定义(yì)域内的(de)任意x,均(jūn)存在(zài)非零常数(shù)T,使得f(x+T)=f(x)。
求f(x+2T),f(x+3T)
略解:f(x+2T)=f[(x+T)+T]=f(x+T)=f(x)
f(x+3T)=f[(x+2T)+T]=f(x+2T)=f(x)
本题小(xiǎo)结,由(yóu)学生完成(chéng),总结出“周期函(hán)数的周(zhōu)期有无数(shù)个”,教师(shī)指出一般情(qíng)况(kuàng)下,为避免引起混淆,特指最小正(zhèng)周期。
(2)已知函(hán)数f(x)是R上的周期为5的周(zhōu)期函(hán)数(shù),且(qiě)f(1)=2005,求f(11)
略(lüè)解:f(11)=f(6+5)=f(6)=f(1+5)=f(1)=2005
(3)已知(zhī)奇函(hán)数(shù)f(x)是R上的函(hán)数,且(qiě)f(1)=2,f(x+3)=f(x),求f(8)
略解:f(8)=f(2+2×3)=f(2)=f(-1+3)=f(-1)=-f(1)=-2
【巩固深(shēn)化,发展思维】
1.请同学们先自(zì)主学习课本P4倒数第(dì)五行——P5倒数第四(sì)行,然后各个学习小(xiǎo)组之间展开合作交(jiāo)流。
2.例题讲评
例1.地球围绕着太阳转(zhuǎn),地球到(dào)太阳的(de)距(jù)离y是时(shí)间(jiān)t的(de)函数(shù)吗(ma)?如果是,这个(gè)函数
y=f(太监割掉的是哪些部位,太监为什么割掉的是哪些部位t)是不是周(zhōu)期函数?
例2.图1-4(见(jiàn)课缺卜本(běn))是钟摆(bǎi)的(de)示(shì)意图,摆(bǎi)心A到铅垂线MN的距(jù)离y是时(shí)间t的函(hán)数,y=g(t)。
根据钟摆的知识,容易说明g(t+T)=g(t),其中T为钟(zhōng)摆摆动(dòng)一(yī)周(往返一次)所需的时(shí)间,函数(shù)y=g(t)是周期函数。
若以钟摆偏离(lí)铅垂线MN的角(jiǎo)θ的度数(shù)为变量(liàng),根(gēn)据(jù)物理知识,摆心A到(dào)铅垂线MN的距(jù)离y也是θ的(de)周期函数。
例3.图1-5(见(jiàn)课本)是水车的示意图,水车上A点到水面(miàn)的(de)距离y是时(shí)间t的函数。
假设水车5min转一圈,那么y的值(zhí)每经过5min就(jiù)会(huì)重复出现,因此,该函数是周期函数。
3.小组课(kè)堂作业(yè)
(1)课本P6的(de)思考与交流
(2)(回(huí)答(dá))今(jīn)天是星期三那么7k(k∈Z)天后的那一天是(shì)星期几(jǐ)?7k(k∈Z)天前的那(nà)一天是(shì)星期几?100天(tiān)后的那一(yī)天是星期几(jǐ)?
五、归纳整(zhěng)理,整体认(rèn)识
(1)请学(xué)生(shēng)回(huí)顾(gù)本节课所学过的(de)知(zhī)识内容有哪(nǎ)些?所涉及到的(de)主(zhǔ)要(yào)数学(xué)思(sī)想方(fāng)法有那些?
(2)在本节课的学习(xí)过程(chéng)中,还有(yǒu)那(nà)些不太明(míng)白的地(dì)方,请向老师(shī)提出(chū)。
(3)你在这节课中的表(biǎo)现(xiàn)怎样?你(nǐ)的体会是什么?
六、布置作业(yè)
1.作业:习题1.1第1,2,3题.
2.多观察一(yī)些日(rì)常生活中的(de)周期现(xiàn)象(xiàng)的例子,进一步理解它的特点.
课后(hòu)小结
归纳整理,整体认识(shí)
(1)请(qǐng)学生回顾本节课(kè)所学过(guò)的(de)知(zhī)识内容(róng)有哪(nǎ)些?所涉及到的主要(yào)数学思(sī)想方法有那些?
(2)在(zài)本节课的学习过程中,还有那些不太明白(bái)的地方,请向老师(shī)提出。
(3)你(nǐ)在这节课中的表(biǎo)现怎样?你的体会是(shì)什么?
课后(hòu)习(xí)题
作业
1.作(zuò)业:习题(tí)1.1第1,2,3题.
2.多观察一(yī)些(xiē)日常生活中的周期现象的(de)例子(zi),进一步理解(jiě)它的特(tè)点.
板书
略
教(jiào)案【二(èr)】
教学准备
教学目标
1、知识(shí)与(yǔ)技能
(1)理解并掌握正弦函数的定(dìng)义域、值域、周(zhōu)期性、(小)值、单调性、奇偶性;
(2)能熟练运用(yòng)正(zhèng)弦函数的性质解题。
2、过程与方法
通过(guò)正弦函数(shù)在R上的图像,让学生探索出正弦函数的(de)性质;讲解例题,总结方(fāng)法,巩固练习。
3、情感态度与价(jià)值(zhí)观
通过本节的学习,培养学生创新能(néng)力、探索归(guī)纳能力;让学生体验自身探索成功的(de)喜(xǐ)悦感(gǎn),培养学生(shēng)的(de)自信(xìn)心;使学生认识到转(zhuǎn)化“矛盾”是解决问(wèn)题的有(yǒu)效途经;培养学生(shēng)形(xíng)成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。
教(jiào)学(xué)重难点
重点:正(zhèng)弦函数的性质。
难点:正弦函数的性(xìng)质应用(yòng)。
教学工具
投影仪
教学(xué)过程
【创设(shè)情境,揭(jiē)示课题】
同学(xué)们(men),我们在数学一中已经学过函数,并掌握了讨论一个函数性质的(de)几个角度,你(nǐ)还记得有哪些吗?在上一次课中,我们已经(jīng)学习了正弦函数的y=sinx在R上图像,下(xià)面(miàn)请同学们根据图像(xiàng)一(yī)起讨(tǎo)论(lùn)一下它具(jù)有哪些性质?
【探究新知】
让学生一边看(kàn)投影(yǐng),一边仔细观察正弦(xián)曲线的图像,并思考(kǎo)以下几个问题:
(1)正弦(xián)函数的定义(yì)域是(shì)什么?
(2)正(zhèng)弦函数的值域是什么?
(3)它的最值情况如何?
(4)它的正(zhèng)负值区(qū)间如何(hé)分?
(5)?(x)=0的解(jiě)集是多少?
师生一起归纳得出:
1.定义域:y=sinx的定义(yì)域为(wèi)R
2.值域:引导回忆(yì)单位圆中的正(zhèng)弦函(hán)数线,结论:|sinx|≤1(有(yǒu)界性)
再看正弦函(hán)数(shù)线(图象)验证上述(shù)结论,所以(yǐ)y=sinx的值(zhí)域为[-1,1]
未经允许不得转载:绿茶通用站群 太监割掉的是哪些部位,太监为什么割掉的是哪些部位
最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了