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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。放里面睡觉是什么样的感觉，放在里面睡觉是一种怎样的感觉p>

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大放里面睡觉是什么样的感觉，放在里面睡觉是一种怎样的感觉展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。