准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标

　　 河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为本(běn)是(shì)教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的(de)词(cí)条正文与判断(duàn)内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖