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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(s自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期hì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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