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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好(hǎ唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么o)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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