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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么的唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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