全(quán)因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手(shǒu)来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素素(sù)描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业(yè)训练(liàn)，在考(kǎo)试(shì)中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把(bǎ)握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部，造(zào)成(chéng)局部相互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组(zǔ)成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练(liàn)习(xí)也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画(huà)出来的(de)作品，才是客观对象真(zhēn)实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶捕捉(zhuō)对(duì)象的特(tè)征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们胡编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它(tā)却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和(hé)废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描(miáo)写(xiě)生中的(de)表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果(guǒ李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶)对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分面积(jī)，而浅灰(huī)和亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调的(de)深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或(huò)弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很(hěn)好(hǎo)很(hěn)完整，但局(jú)部(bù)和局部之(zhī)间没(méi)有联(lián)系，互不统属，互(hù)不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的(de)物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也(yě)不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过(guò)程(chéng)中，素(sù)描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素(sù)描(miáo)的(de)意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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