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大学的学分是(shì)啥意思,大学学分的规(guī)范是什么
学(xué)分(fēn)制,教育形式的一种,以选课为中心,教师辅导为辅佐,经过绩点(diǎn)和学分,衡量学生
学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。
与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形式。
19世纪末学分制(zhì)
创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。
1918年北(běi)京(jīng)大学在国内(nèi)首先(xiān)实(shí)施”选课制”,1978年(nián)国(guó)内(nèi)一些有(yǒu)条(tiáo)件
的(de)大(dà)学开(kāi)端试行学分(fēn)制,现在(zài)学分制变革已在国内高校全面(miàn)推开。
大(dà)学学分(fēn)是什么(me)意思(sī)
学分,是用于核(hé)算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位 ,按学期核算,每门课程及实践环节的详细学分数以专业(yè) 教育方案 的(de)规则为准(zhǔn)。
部分校园也有按学分收费的准则。
经过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学习常识的广(guǎng)度,学生获得的学分越多,阐(chǎn)明学(xué)生学(xué)到的(de)东西也就越多。
在某(mǒu)些大学中,学分也变(biàn)成了点评学(xué)生优异程度的一个重要规范。
大学学分制(zhì)
一(yī)、学分制(zhì)概述(shù)
学(xué)分制,是指以选课为中心(xīn),以位置为(wèi)辅佐(zuǒ),经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则(zé)。
敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学,与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育形(xíng)式(shì)。
二、学分制的分类
1、学年学(xué)分亮睁模制
既有学(xué)年约束的(de)特征,又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。
它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性,又具有学分(fēn)制(zhì)的某(mǒu)些长早樱处,比方,在(zài)对课程的(de)选修方(fāng)面,给予学生在必(bì)定(dìng)范围内(nèi)的自由度等。
2、彻底学(xué)分制(zhì)
彻底学(xué)分制是一一个男人打你脸说明什么,如果一个男生打你的脸(yī)种把有(yǒu)必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管理准则(zé),它要求依照培养目(mù)标和教(jiào)育方(fāng)案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及教育环(huán)节的学时(shí)量,确(què)认每门课(kè)程的学分(fēn),设置(zhì)必修课(kè)和(hé)选修(xiū)课,规(guī)则各类课程的份额,以及(jí)准予学生结业的最低总学分。
3、绩点学分制
绩点学分制是(shì)在(zài)学(xué)分制基础上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的(de)质量,以及(jí)学(xué)年和结(jié)业总(zǒng)成果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则(zé),,其(qí)核算公式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。
4、加权学分制
加权学分制也是在学分(fēn)制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对某些要点课程的学习质量,以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理(lǐ)准则。
实施加权学分,将教育方案中的学分,依(yī)据课(kè)程(chéng)类(lèi)别,求学成果差异等别离(lí)确(què)认不同的权重系(xì)数(shù),方案学分乘以权(quán)重系数,得出加权学分,以区别(bié)学生学(xué)习(xí)成果好坏,并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。
5、附加学分(fēn)制
附加学分制是在要求学生修满教育方案(àn)规则的(de)最(zuì)低(dī)学格外,还应修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则。
一般说来,课外(wài)附加学分可依据学(xué)生参与学一个男人打你脸说明什么,如果一个男生打你的脸科比赛与(yǔ)学术(shù)活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动(dòng)与公益活动(dòng)的状况来(lái)鉴定。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了