音读训读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什(shén)么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日(rì)本固(gù)有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对汉语的(de)译音读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个(gè)汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法(fǎ)，是(shì)由于其(qí)在不同时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训(xùn)读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的发音来(lái)读(dú)出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有(yǒu)很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存(cún)在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名(míng)的标(biāo)记法存在(zài)，充分利(lì)用这些汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和(hé)训（日(rì)本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相(xiā二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效ng)关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下(xià)意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训”。

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