准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女p>

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

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