提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力(lì)方法？为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚(shèn)至是可以被植(zhí)入的，而且方法还(hái)非(fēi)常(cháng)的(de)简单，先跟大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨(sà)秋以为期句式特点，秋以为期句式判断诸塞州轰(hōng)动世界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案(àn)，被害人是一(yī)个(gè)只有4岁半(bàn)的(de)小(xiǎo)男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段(duàn)时间频繁的秋以为期句式特点，秋以为期句式判断尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出(chū)现的一(yī)种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后(hòu)就(jiù)让凯斯的(de)舅(jiù)舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯(sī)讲了自己小时候去野外(wài)露(lù)营遭到了侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们(men)感兴趣(qù)的玩具或(huò)游戏(xì)，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁(páng)边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确的(de)记(jì)忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两(liǎng)个问(wèn)题让(ràng)孩子从听到(dào)故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答(dá)案，或(huò)外出(chū)游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过(guò)哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会(huì)让孩(hái)子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予(yǔ)及时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆(yì)。秋以为期句式特点，秋以为期句式判断p>

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提(tí)高(gāo)孩(hái)子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多是(shì)机械记(jì)忆，但在理解的基础上，他们会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以使(shǐ)他(tā)们(men)记(jì)忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是(shì)非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子(zi)来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多(duō)种感觉(jué)器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多(duō)种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一(yī)看、摸一摸、闻一(yī)闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行(xíng)合理(lǐ)的复(fù)习，以(yǐ)增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子(zi)复习巩固所学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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