句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的(de)意思是：把两个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一(yī)个表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合(hé)在一个(gè)句(jù)子(zi)中，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到(dào)公正(zhèng)判决(jué)的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任(rèn)何(hé)错误(wù)。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职(zhí)员工(gōng)外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修(xiū)改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类(lèi)型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两是完整的(de)，但(dàn)它的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句(jù)子前(qián)半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的(de)方法就是(shì)梳(shū)理主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什(shén)么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一(yī)个(gè)表达式中，结(jié)果造成语(yǔ)句(jù)结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个意思(sī)硬(yìng)凑在一个句子里，使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用(yòng)这种句式(shì)，又想用那(nà)种句式(shì)，结果造成将两(liǎng)种句一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪(l一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两àng)式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在(zài)一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一(yī)句(jù)。

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