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　　博士后科研(yán)流动站：电气工程、仪(yí)器(qì)科学与技术、材料(liào)科(kē)学与工程、机(jī)械工程、管理科学与工程博士(shì)学位授权学科一级学科：　电气工程、管理科学与工程、机械工程(chéng)、材料(liào)科学与工程、仪器科学与技术(shù)、计算机(jī)科学与技术二级(jí)学科(kē)：　电机与电(diàn)器、电力系统及其自动化(huà)、高电压与(yǔ)绝缘技(jì)术、电力电子与(yǔ)电(diàn)力传(chuán)动、电工(gōng)理论与新技术、　电介(jiè)质工程（自(zì)设)、管理(lǐ)科学与工(gōng)程、机械制(zhì)造及其(qí)自动化、机(jī)械电子工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、　车辆工程、材料学、材料加工(gōng)工程、材(cái)料(liào)物理与化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量技术及仪(yí)器、　计算(suàn)机系统(tǒng)结构、计算机(jī)软(ruǎn)件(jiàn)与理论(lùn)、计算(suàn)机应用(yòng)技术、技术经(jīng)济(jì)与管(guǎn)理、思想政治教育(yù)以上学科是哈理工优(yōu)势学科，特(tè)别(bié)是(shì)博士后流动(dòng)站(zhàn)和博士点一级学(xué)科！所谓的院校排名是针对学(xué)校(xiào)总体实力(lì)的排名，对选(xuǎn)择具体专业或方(fāng)向的(de)考生而言意义不大，除(chú)非(fēi)你指想炫耀自己毕业学(xué)校的知名度更(gèng)高(gāo)！这些排名(míng)极(jí)易(yì)对(duì)考生产生误导，一般是对(duì)教育不大知情者才热(rè)衷于此，这是很多教育专家(jiā)极力反对(duì)的！因为每所高(gāo)校都有自(zì)己的(de)优势学科，某些(xiē)院校的综(zōng)合排名虽然低点，但(dàn)单(dān)个学科(kē)上的实力(l丽水在哪里哪个省份哪个市，浙江丽水在哪里ì)、师资和地位可(kě)能非(fēi)常(cháng)拔(bá)尖，在业内领域具(jù)有(yǒu)很高认可度(dù)（211院校的排名(míng)一般低(dī)于985，但(dàn)211高校中某(mǒu)些学科的(de)实力是(shì)一些985院校无(wú)法企及的，所以要淡(dàn)化(huà)学校的规模化，突出办(bàn)学定位和特色，集中(zhōng)优势(shì)师资和(hé)资(zī)源培育各(gè)专业的优秀人才，这才是可取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大学是(shì)211高校（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合(hé)排名140左(zuǒ)右）之前，但后者在地质方面有四个国(guó)家重(zhòng)点学(xué)科(kē)，培养(yǎng)的(de)地质类人才质(zhì)量和数量比(bǐ)合(hé)肥工(gōng)业大学(xué)的地(dì)质毕业(yè)生(shēng)普(pǔ)遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并(bìng)非985高校，但有(yǒu)谁敢否认上外(wài)、北外的(de)语(yǔ)言类(lèi)毕业生总体上不(bù)如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的外语毕业生呢？教育的目(mù)的是提高人(rén)的综合素(sù)质和专业素养，中(zhōng)国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招(zhāo)专(zhuān)业，催生了一批又一(yī)批(pī)师资配置(zhì)差、培养经验(yàn)无、就业和培(péi)养(yǎng)质量劣的垃圾专(zhuān)业，这让(ràng)无数懵懂学(xué)子成为学校弱势专(zhuān)业的(de)试(shì)验品和小白鼠(shǔ)，这是(shì)高等教育(yù)的误区，是对社会和学生(shēng)及家长(zhǎng)十(shí)分(fēn)不负责的！麻省(shěng)理工学院(yuàn)等不少国外知名大(dà)学都能严格控制所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但是(shì)做出(chū)的贡(gòng)献、培养的人才质量是(shì)我们(men)大家有目共(gòng)睹的！只有学有所成，对社会贡(gòng)献更大，回报(bào)更多才能获得更好的(de)发(fā)展渠道和待遇，对(duì)社会和(hé)个(gè)人这一(yī)点(diǎn)才是最(zuì)重要的；

　　如果无法实现(xiàn)教育应有(yǒu)的社会推进价值(zhí)和对受教育者的价值，什么(me)都白(bái)谈！那教(jiào)育就是在浪费他人青春、就是在(zài)耗(hào)费(fèi)民脂民膏、就是在杀人！建议广大(dà)考生在选择学校和专业的时(shí)候(hòu)结合个人理想、爱好(hǎo)，综合考虑学校学(xué)科师资、办学历史、省部级和国家级重点学(xué)科设置(zhì)情(qíng)况(kuàng)、教师论文和科研项目情况、毕业生就业质量和(hé)社会声誉(yù)等综合(hé)考虑，理(lǐ)性(xìng)判断和选择(zé)学校及专业；

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