说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用(yòng)是说明方(fāng)法及作(zuò)用：举(jǔ)例子：举出实际事例来说明事物，使所(suǒ)要(yào)说(shuō)明的事物具体化，以便读者理(lǐ)解，这种说明方(fāng)法叫(jiào)举例子的。

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说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式，三年(nián)级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例来说(shuō)明事物，使所(suǒ)要说明(míng)的事物具(jù)体化，以便(biàn)读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例(lì)子。

　　运(yùn)用举事例(lì)的说明方法(fǎ)说明事物(wù)或事理(lǐ)，一要(yào)注意例子的代表性，二(èr)要注意(yì)例子(zi)的适(shì)量性(xìng)。

　　作用：使(shǐ)文章表达的意(yì)思更(gèng)明确，读者(zhě)更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：云能预(yù)示天气(qì)。

　　比如(rú)，在某某地区(qū)，出(chū)现(xiàn)云就代表(biǎo)将(jiāng)要下雨。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根据大的范围列(liè)举相(xiāng)应(yīng)的例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力(lì)地(dì)说明了……，使文(wén)章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说(shuō)明(míng)的内容(róng)更充(chōng)实具体(tǐ)，更具说服力，可以引用一些文献资料(liào)、诗词、俗(sú)语(yǔ)、名人名(míng)言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以(yǐ)是经(jīng)典著作，名家名(míng)言，公式(shì)定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章更具说服(fú)力。

　　体现说明(míng)文(wén)语言的(de)准(zhǔn)确(què)性(xìng)。

　　如引用(yòng)古诗：使说明文更具诗情画(huà)意(yì)；

　　引用故事(shì)使文章具(jù)有趣(qù)味性。

　　例句(jù)：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制(zhì)造奇(qí)特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以增(zēng)加文章的(de)说服力(lì)）

　　用作(zuò)引用(yòng)的说明方法(fǎ)能(néng)够简洁别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你，有(yǒu)力地说明(míng)事物的(de)……特征，既增强了说服力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或(huò)不(bù)同的事物、现象加以比较来说明(míng)事(shì)物特征的说明方(fāng)法。

　　说明某(mǒu)些抽象的或(huò)者是人们比较(jiào)陌(mò)生的事物(wù)，可以用具(jù)体的(de)或者大家已(yǐ)经熟(shú)悉的(de)事物(wù)和(hé)它比较，使(shǐ)读者通过(guò)比(bǐ)较得到具(jù)体(tǐ)而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征也往往在比(bǐ)较(jiào)中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可(kě)以是异类(lèi)相(xiāng)比，可以(yǐ)对事物进行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对事(shì)物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突(tū)出(chū)强调了说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：永定河发水时，来势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但(dàn)是这(zhè)座(zuò)桥却从(cóng)没出过事，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（突出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物(wù)具(jù)体化，还(hái)可以采(cǎi)用列数(shù)字的方法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较多(duō)的数字，一定要(yào)准确无误，不(bù)准确的数字绝对不(bù)能用，即使(shǐ)是估计的(de)数字也要(yào)有可(kě)靠的根据，并力(lì)求近(jìn)似。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说(shuō)明(míng)，既能准确客观地反映事实情(qíng)况，又有(yǒu)较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体现了说(shuō)明文的(de)准确性，准确(què)地说明了(le)说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵(zhào)州桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中(zhōng)部(bù)略(lüè)窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有(yǒu)一(yī)个大拱，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（体现(xiàn)准别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事(shì)物的特征(zhēng)，往往从单方面(miàn)不易说清楚，可以根据形状、性质(zhì)、成因(yīn)、功用(yòng)等属性的异同，把事(shì)物(wù)分成若干类，然后依照类别(bié)逐一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分类别(bié)。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说明(míng)了(le)说明对(duì)象的特点(diǎn)，使文(wén)章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按屏(píng)的建造材料极(jí)其装饰的华丽(lì)程度(dù)，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因而在(zài)艺术(shù)上有雅俗(sú)之别，同时(shí)也显露(lù)了(le)使用人不同(tóng)的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种不同事物之(zhī)间的相似之处作(zuò)比(bǐ)较，以突出(chū)事(shì)物的形(xíng)状特点，增强(qiáng)说明的形象(xiàng)性和生(shēng)动(dòng)性的说明方法叫做打比(bǐ)方(fāng)。

　　说明文中的打比(bǐ)方的说明方法，同修辞格(gé)上的比喻还有联想(xiǎng)是(shì)一(yī)致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗(àn)喻，借喻则(zé)不(bù)宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形(xíng)象地说(shuō)明了说明对象的特点，使(shǐ)说(shuō)明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说明的(de)对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更(gèng)形象、具体，可以进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特点，生动形(xíng)象(xiàng)详细具体地(dì)说明了……，使被说明对象(xiàng)更准(zhǔn)确更详尽(jǐn)更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子相抱，有的(de)交头接耳，有的(de)像倾听水声，有(yǒu)的像注(zhù)视行人，千(qiān)态万状，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语言、科学的术语对(duì)某一概念的本质(zhì)特征作(zuò)规定性的说明叫下定义。

　　下定义(yì)能准确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使人们(men)在阅读时(shí)对抽象(xiàng)的(de)字词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安(ān)排工作(zuò)进程(chéng)的数学(xué)方法。

　　——《统筹(chóu)方(fāng)法》（能准确(què)揭示事物的本质）

　　9、作(zuò)诠(quán)释：

　　从一(yī)个侧面(miàn)，在事物(wù)的某一(yī)个(gè)特点做些一(yī)般性的解释。

　　作用：使读(dú)者在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够(gòu)更(gèng)加明(míng)白，更(gèng)易理解。

　　例句(jù)：大(dà)拱(gǒng)的两肩(jiān)上，各(gè)有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创(chuàng)造性的设计，不但节约(yuē)了石(shí)料，减轻(qīng)了桥身的重(zhòng)量(liàng)，而且在(zài)河水暴(bào)涨的(de)时候(hòu)，还(hái)可以增(zēng)加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更美(měi)观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明(míng)白这个设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为(wèi)了把(bǎ)十分复杂的(de)事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达(dá)的缺欠，对某些事物解说更(gèng)直接、了当。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人看了一(yī)目了(le)然(rán)。

　　条理清(qīng)晰(xī)，直接(jiē)地(dì)说明了(le)说明(míng)对象的特(tè)点。

　　11、作假(jiǎ)设(shè)：

　　作假设是(shì)用假设的想法(fǎ)表(biǎo)示出将(jiāng)来会(huì)出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的(de)环境来(lái)预设将(jiāng)来可(kě)能要(yào)出现(xiàn)的状况。

　　例句：我们(men)只有一个地球，如果它被(bèi)破(pò)坏了(le)，我(wǒ)们(men)别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式

　　说明(míng)方法及其作(zuò)用答题(tí)格式(shì)如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明(míng)了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物(wù)的特征（或(huò)事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形象地(dì)说(shuō)明(míng)该(gāi)事物的××特点,增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数(shù)字(zì)：具体(tǐ)而准确地说明该事物的××特点(diǎn).使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了(le)被说明对象(xiàng)的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科(kē)学(xué)的语言对说(shuō)明(míng)的对(duì)象（或(huò)科学事理）加以揭示(shì),从而(ér)更科学、早(zǎo)陵做更本质、更概括(kuò)地揭示事物的(de)特征(zhēng)（或事理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观(guān)形象(xiàng)地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事(shì)物的特征,增强说服力,如引用古诗文(wén)、谚语、俗话.引用说明在(zài)文章开头(tóu),还(hái)起到引出说(shuō)明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌：对(duì)事物(wù)的特征（或事理）加以形(xíng)象(xiàng)化的描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的(de)特征（或事理(lǐ)）加(jiā)以具体(tǐ)的解释说明,使说(shuō)明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引用(yòng)说(shuō)明有(yǒu)以下几(jǐ)种形式(shì)—陆衡—A、引用具体(tǐ)的(de)事例；（作用同举例子） B、引用具(jù)体的数据(jù)；（作用同列数字）C、引用名言(yán)、格言、谚语；作用是使说(shuō)明(míng)更(gèng)有说服力.D、引用神话传说、新(xīn)闻(wén)报道(dào)、谜语、轶事趣(qù)闻等.作(zuò)用是(shì)增强别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你说明的(de)趣味性(xìng).（引(yǐn)用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用）。

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