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成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原题成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市(shì)），明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育(yù)方法，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的(de)初(chū)步认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不(bù)同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。