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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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