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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，什么是等量关系式，什么是等量关系四年级捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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