全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意思，全(quán)因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意(yì)思，全因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却(què)是(shì)从结构(gòu)入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果(guǒ)强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在(zài)考试中不能(néng)在整体观念的(de)指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系(xì)无(wú)法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实(shí)的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在(zài)素描写生(shēng)的过程中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一(yī)个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识(shí)上(shàng)的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地认(rèn)为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师(shī)也不知(zhī)模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之(zhī)一(yī)，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事(sh太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名ì)物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画面(miàn)效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是(shì)因(yīn)为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容(róng)易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和(hé)变化规律,画(huà)面的层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非(fēi)常重大的(de)，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基(jī)本都是亮(liàng)和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的(de)距(jù)离，使之(zhī)太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色(sè)调占其面部的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面(miàn)所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观(guān)对(duì)象的前提下(xià)，允许对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明或(huò)暗，或(huò)强(qiáng)或(huò)弱，或虚或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了(le)可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安(ān)全感(gǎn)，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美的(de)、入画(huà)的秩序(xù)，这(zhè)也是(shì)素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名要(yào)踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

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