李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译-绿茶通用站群

李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的(de)字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育(yù)方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译(zi)，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小学(xué)和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容(róng)是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教(jiào)育(yù)，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的(de)小学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重(zhòng)点是(shì)教理，即重在探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。