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哈尔滨(bīn)理工大学的综(zōng)合实(shí)力排名第几，哈尔滨理工大学(xué)理工排名

　　全国综合(hé)排名178哈尔滨理工大学电气专业全国排名9，其中高(gāo)压(yā)绝缘全国第1。

　　博士(shì)后科研流(liú)动站：电气工程、仪(yí)器(qì)科学(xué)与技术、材(cái)料(liào)科学与工(gōng)程、机械工程、管理科学与工程(chéng)博士学位(wèi)授权学(xué)科一级学科：　电(diàn)气工程、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程、仪器科学与技(jì)术、计(jì)算机科学(xué)与技术二级(jí)学漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里科：　电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝(jué)缘技术、电力电子与电力传动(dòng)、电工理论与新(xīn)技术、　电介(jiè)质工程（自(zì)设)、管理科(kē)学(xué)与工程、机械制造及其自动化、机械(xiè)电(diàn)子工程、机(jī)械设计及理论(lùn)、　车辆工程、材料学、材料加(jiā)工工程(chéng)、材料物理与(yǔ)化学、精密仪器(qì)及(jí)机械、测试计量技(jì)术及仪(yí)器(qì)、　计算(suàn)机系统(tǒng)结(jié)构、计算机软件(jiàn)与(yǔ)理论、计算机应用(yòng)技术、技术经济(jì)与管理、思想政(zhèng)治(zhì)教育以上学科是哈(hā)理工(gōng)优(yōu)势学(xué)科(kē)，特别是博士后流动站和博士点(diǎn)一(yī)级学科！所谓(wèi)的院校排名是针对(duì)学校总体实(shí)力的排名，对选(xuǎn)择具体专业(yè)或方向的考生而言意义不(bù)大(dà)，除非你指想炫耀自己毕业学校(xiào)的知名度更高！这些排名极易对(duì)考(kǎo)生产生误导，一(yī)般是(shì)对教(jiào)育不大知情者才(cái)热(rè)衷于此，这是很多教育(yù)专家极(jí)力(lì)反对的！因(yīn)为每所(suǒ)高(gāo)校都有自己(jǐ)的优势学科，某些院校(xiào)的综合(hé)排名(míng)虽然(rán)低(dī)点，但(dàn)单个学科上的实力(lì)、师资和地位(wèi)可(kě)能非常拔尖，在业内领域具有很高认(rèn)可度（211院校的(de)排(pái)名一般低于985，但211高校中某些学(xué)科的实力是一些(xiē)985院校无法企及的，所(suǒ)以要淡化学校的规模化，突出(chū)办学(xué)定位和(hé)特(tè)色，集(jí)中优势师(shī)资和资源培育各专业的优秀(xiù)人才，这才是可取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排名65左右），排名绝对在成(chéng)都理(lǐ)工大学（综合排名140左右）之前，但后(hòu)者在地质(zhì)方面有四(sì)个(gè)国家重点学科，培养(yǎng)的地质(zhì)类人才质(zhì)量和数量比合肥(féi)工业大学的地质毕业生普(pǔ)遍(biàn)好(hǎo)，业内认(rèn)可度也绝对(duì)更高；

　　上外(wài)、北外(wài)并非985高校，但有谁敢否认上外(wài)、北外(wài)的语言类毕业生总体上不如浙大、哈工大(dà)、上海交大的外语毕业生呢？教育的目的是提高人的(de)综合素质和专业素养，中国很多高(gāo)校为求大求全疯狂盲目扩招专业，催(cuī)生了一批又(yòu)一批(pī)师资配置差、培(péi)养经验无(wú)、就业和培养质量(liàng)劣的垃圾专业，这让无数懵懂学(xué)子成为(wèi)学校弱势专业的试验品和(hé)小白鼠，这是(shì)高等教育(yù)的误(wù)区，是对社(shè)会和学生及(jí)家长(zhǎng)十分不负责的！麻省(shěng)理工学院等不少国外漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里(wài)知名大学(xué)都(dōu)能严格控制所设专业数目(mù)和招(zhāo)生数，虽然专业较少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人才质量是我们大家有目共(gòng)睹的！只有学有所成，对社(shè)会(huì)贡献更大，回报更多才能获(huò)得(dé)更好的发(fā)展渠道(dào)和待遇，对社会和个(gè)人这一点才是最重(zhòng)要的；

　　如果(guǒ)无法(fǎ)实现教育应有(yǒu)的社会推进(jìn)价值和对受教育(yù)者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪(làng)费他人青春(chūn)、就(jiù)是(shì)在耗费民脂(zhī)民膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大考生(shēng)在选(xuǎn)择学校和专业的时候结(jié)合个人理想、爱好，综合(hé)考虑学校学科师资、办(bàn)学历史、省部(bù)级和国家(jiā)级重(zhòng)点(diǎn)学(xué)科设置(zhì)情(qíng)况、教师论文(wén)和(hé)科研项目情况(kuàng)、毕业生就业质(zhì)量和社会声誉等综合考虑，理(lǐ)性判断和选(xuǎn)择(zé)学(xué)校(xiào)及专(zhuān)业；

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