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文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般(bān)是(shì)什么

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　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容(róng)上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn).2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什(shén)么感(gǎn)悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗句(jù)来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句(jù)中(zhōng)的意境和本书(shū)要表达(dá)的感情相(xiāng)渗透，易(yì)于表达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析

文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引(yǐn)出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召(zhào)人(rén)人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内(nèi)容的冲山袜发展

　　文(wén)章(zhāng)是反映(yìng)客观事(shì)物(wù)的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变万(wàn)化的客观事物(wù)的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状(zhuàng)物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能(néng)用同一(yī)形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容散(sàn)激的发展,不能为结尾合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾(wěi)很有特(tè)色(sè),非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你(nǐ)写(xiě)一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的(de),有(yǒu)的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需要再去说(shuō)什么(me)多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时(shí)候有必要对全文进行一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括(kuò)性的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)点明;也有的(de)人爱在文(wén)章的(de)结尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自己在写(xiě)作(zuò)过程中被自己(jǐ)表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文(wén)章结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章的标题或者(zhě)文章的开(kāi)头(tóu)联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一(yī)体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去想一想……文章的结(jié)尾多(duō)种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开(kāi)前面的(de)内容为结(jié)尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的(de)脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他(tā)们抱(bào)来(lái),同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们(men)总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她的(de)两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时(shí)代渔民的(de)生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了他们(men)美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫(fū)的心灵和道德(dé)品(pǐn)质(zhì),似(shì)乎在桑娜(nà)身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道为(wèi)什么要(yào)这(zhè)样(yàng)做(zuò),但是她觉得非(fēi)这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们(men)抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的(de)!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静(jìng),作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一(yī)篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都是在(zài)这(zhè)个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结(jié)构(gòu)上要收束全篇,对全(quán)篇要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到(dào)人的(de)思想品质和性格(gé)特征上(shàng)来;一般(bān)写(xiě)事的(de)文(wén)章(zhāng),结尾要落实(shí)到事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过(guò)一(yī)遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的(de)中(zhōng)间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人(rén)读(dú)过之后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前(qián)面的部(bù)分不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们(men)学(xué)习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再(zài)去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表的是中国(guó)共(gòng)产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇(fù)家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中也(yě)无事,三五天,上十(shí)天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和文章的(de)标题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一(yī)篇结(jié)构(gòu)紧(jǐn)凑、内容完(wán)整、和(hé)谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作(zuò)者(zhě)所要表达(dá)的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完(wán)整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有使他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候(hòu),决口终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈(liè)地欢(huān)呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了(le)两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决(jué)口,险情发生(shēng),大家(jiā)同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又紧扣中心。

　　我们再(zài)来看(kàn)小学语文教材(cái)《鸟的天(tiān)堂》的结尾: