准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育(yù)部命(mìng)名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(c为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果huàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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