准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶
1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育(yù)和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周(寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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