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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会(h胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么uì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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