准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考(kǎo)成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育(yù)工(g佛教肉莲是什么ōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一(yī)种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期(qī)工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(sh佛教肉莲是什么ī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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