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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写图片(piàn)

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能是我孤陋三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式寡闻啦。

什么是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子(zi)，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾美(měi)院(yuàn)强调(diào)全(quán)因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境(jìng)的关系(xì)一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关(guān)系(xì)无法很(hěn)好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组成的，没有局(jú)部的一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的(de)本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在(zài)素(sù)描(miáo)写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画(huà)谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有关系(xì)，只要(yào)画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知模(mó)特(tè)儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个(gè)学生对事(shì)物(wù)所具备的敏(三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式mǐn)感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感受，去编造所谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的(de)训(xùn)练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的(de)试(shì)卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一(yī)个细节(jié)。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效(xiào)果(guǒ)对比(bǐ)不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画(huà)面的(de)层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画面的效(xiào)尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处在(zài)亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处(chù)理不当(dāng)，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持画面的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑(hēi)和深灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的(de)前(qián)提下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的(de)规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况，每(měi)个局部都画得(dé)很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部和(hé)局部之(zhī三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式)间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固(gù)定光源的照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作品也不能说是(shì)一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除(chú)了(le)可以发现静物(wù)上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意(yì)义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描(miáo)

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