准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态(gè)学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育(yù)体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自(zì)我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学(xué)思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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