准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务型学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养(外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的(de)词条(tiáo)正(zhèng)文与判(pàn)断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏