句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应(yīng)该(gāi)结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混合在一(yī)个表(biǎo)达式中，会造(zào)成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也(yě)被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在(zài)表达(dá)时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京(jīng)大学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(匚这个部首的名称叫什么怎么读，匚这个偏旁读什么lì)史的大学(xué)的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者也参(cān)与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的(de)类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的，但它的最(zuì)后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开(kāi)始了新的事(shì)业(yè)，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意(yì)思(sī)硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使(shǐ)句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结(jié)果造成将两(liǎng)种句式放在(zài)一起说，半匚这个部首的名称叫什么怎么读，匚这个偏旁读什么截转向的现象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要(yào)用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，时而(ér)要用(yòng)那(nà)种结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发(fā)展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整(zhěng)，却把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽(hū)然另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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