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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句)中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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